首页 > 高中 > 高中语文学习 > 基础知识

高中语文诗歌鉴赏中常见错误有哪些?

2019-02-03 21:21:59

本篇文章为同学们整理了高中语文诗歌鉴赏中常见错误有哪些,这些常见问题都是老师在日常教学过程中发现的,有很高的参考价值,下面就一起来学习吧。

错误一、不能联系全诗,片面答题

例1阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

东 坡

苏轼

雨洗东坡月色清,

市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路,

自爱铿然曳杖声。

注:这首诗是苏轼贬谪黄州后所作,题目中的“东坡”既是他劳动与生活的处所,也是他的“号”的来源。荦确:山石大而多的样子。

很多评论者都认为,“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字用得极好,你的看法如何?请具体说说你的理由。

缺陷答案:他既写出了月光之洁白、月夜之清静,又写出了诗人内心的孤寂和清冷。

缺陷分析:这个答案的可取之处是看到了“清”不仅指客观的景,也映射诗人主观情感这一层,但它显然只注意到了“雨”和“清”的一般意义,就从经验出发(而不是从诗歌本身出发)武断地得出了诗人心情孤寂、凄冷的结论。其实只要考生注意三、四句中的“莫嫌”和“自爱”这些关键词,再联系雨洗月清后东坡清朗澄澈的意境及注解中的说明,是很容易理解到诗中“清”不仅指景物清新宜人,也应指心情的清净恬淡这一层的。着眼全诗,是解答此题的关键。

这个答案的另一缺陷是过于笼统,没有考虑到题目中所说的“请具体说说你的理由”这一要求。如果考生注意到了“具体”,自觉地去联系全诗,也许就不会得出这样的缺陷答案了。

参考答案:这首诗里的“清”字既写出了月色和地面景物,又写出了心情,情景交融,的确很好。一场雨后,天空和地面都很洁净,月光透过无尘的碧空,倾泻在珠水晶莹的万物之上,显出一澄明清朗的境界,这是写景;诗人虽然被贬黄州,仕途坎坷,但随遇而安,开朗乐观,心净无尘,这是写情。二者和谐统一。

错误二、不能知人论世,架空分析

例2阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

咏 风

王勃

肃肃凉风生,加我林壑清,

驱烟寻涧户,卷雾出山楹。

去来固无迹,动息如有情。

日落山水静,为君起松声。

注:涧户、山楹:指普通人家。涧户,涧边的人家。山楹,就是山岩凿成的房屋。

诗人笔下的“风”是个什么样子的形象?请试作具体说明。

缺陷答案:诗人描写的是一位喜欢往返于山水田园、寻常人家的无拘无束、自由自在、快乐他人的隐士形象。“驱烟寻涧户,卷雾出山楹”,风出没于寻常人家,表明它追求的是闲适安乐的生活;“日落山水静,为君起松声”,风在日落了山水也静了时,吹动松树发出一阵阵松涛,使夜不沉寂,表明了它的情意。诗人所咏之风,正是诗人自身形象的写照。

缺陷分析:这个答案的可取之处是先概括再具体,层次清楚。但说风是一个隐士形象就有点架空分析了。教材中有《滕王阁序》,考生对王勃应该不陌生,他才华横溢却英年早逝,怎么会成隐士呢?如能知人论世,这样的错误是可以避免的。

参考答案:诗人笔下的风是一个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人形象。它使山林清爽,它驱散烟雾,并且在日落山静的时候,为人们吹响松涛,奏起大自然的乐章。

错误三、只及一点,答题不周

例3阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

听流人水调子

王昌龄

孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深。

注:流人,流落江湖的乐人;水调子,水调歌。

1.第一句写景,在全诗中有什么作用?

2.这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节简要赏析。

缺陷答案:(1)第一句为全诗奠定了感情基调。(2)“断弦”的原因,是因为流人心中的情感太深太烈,以至于情到深处竟将琴弦拨断。

缺陷分析:这个答案显然考虑不周到。考生既看出了第一句为全诗奠定感情基础,也应该能看出它点出了事情发生的环境,这一点没答出来可能是疏忽了。如果再顺着景与情的关系这一层住深处想,也应该可以想到诗人在景中寄寓的个人情感。第二问考生注意到了事与情的关系,却忽视了事情本身,即断弦与弦律和演奏者之间的关系。

参考答案:(1)①交代了环境;②为全诗定下了清冷的基调,烘托了气氛;③通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。(2)①“断弦”反映了筝曲的激越;②“断弦”反映了弹筝人的忘情;③“断弦”也揭示了“泪痕深”的原因。

错误四、画蛇添足,淹没要点

例4阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

塞上听吹笛

高适

雪尽胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落,风吹一夜满关山。

写景有“虚景”和“实景”之分,请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。

缺陷答案:诗中写了白雪、牧马、明月等实景,也写了梅花、关山等虚景。从诗句中看,诗人看到了“飘雪”、“牧马还”等景象,由此产生了联想,想到梅花一夜间洒满了关山,表现出一种置身大漠边关的豪壮之情。

缺陷分析:题目只要求给出哪些实景哪些虚景,答案中第一句已经回答了,第二句属多余。第二句前半句是第一句的重复,后半句答非所问。诗歌鉴赏答题应该遵循“要什么给什么”的原则,不要节外生枝,让多余的话淹没答题要点。

参考答案:前两句写实景——胡人居住的边塞地区,冰雪已经消融,傍晚,放牧的马群陆续归来,一轮明月升起,清辉洒满大地,羌笛悠悠,在戍楼间响起。后两句写虚景——试问梅花被吹到何处了呢,那色那香一夜之间遍布了边塞的关隘山川。

错误五、画龙不点睛,开花不结果

例5上文例题2

缺陷答案:风是有形的,有力的,它可以驱烟,可以卷雾,可以起松声;风是无形的,它来去无踪;风又是有情的,它在人们最需要的时候到来。

缺陷分析:这个答案只有具体分析,忘了概括总结。还要提醒考生的是,概括时如能用恰当的术语是最好不过的,大多数老师阅卷是凭答案中的关键词给分的,而这些关键词往往是术语。

参考答案:见例2。

错误六、误用术语,乱贴标签

例6阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

江 汉

杜甫

江汉思归客,乾坤一腐儒。

片云天共远,永夜月同孤。

落日心犹壮,秋风病欲苏。

古来存老马,不必取长途。

这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三两联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。

缺陷答案:连用“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,产生了蒙太奇效果。“片云”、“孤月”借景写情,表现了诗人孤寂的心情,“落日”、“秋风”则托物言志,表明了诗人壮心不已,愿意为国家效力的心迹。

缺陷分析:运用术语进行诗歌鉴赏一定要讲究恰当,那种只要心里有,一股脑儿地用上去的做法是十分有害的。这个答案中的“蒙太奇”就用得莫名其妙,弄巧成拙。蒙太奇原是电影术语,是剪辑组合的意思,借用到诗歌中当指通过多个意象的巧妙衔接组合构成意境的手法。这首诗中的几个意象各自领起一个诗句,不是蒙太奇。

参考答案:“片云”、“孤月”意境凄凉,流露出作者孤苦和无知音的烦闷;“落日”、“秋风”意境雄浑开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。(或者:第二联中的“片云”、“孤月”既写实又有喻意。云在空中飘,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜,月亮和“我”都如此孤独寂寞;第三联用“落日”喻指自己暮年,“秋风”则是眼前实景,与“落日”虚实相应。两联情景交融,塑造出一种天高道远、孤月独照的清冷意境。)

错误七、主观臆断,无据可凭

例7阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

北陂杏花

王安石

一陂春水浇花身,花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。

注:王安石变法失败,被迫闲居江宁。此诗写于他晚年闲居之时。陂,水池。

前人评价这首诗说:“安石遗情世外,其悲壮即寓闲淡之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的?请作简要分析。

缺陷答案:诗人托物言志,用杏花自喻,花被春风缠绕并占尽春色,实写自己官场辉煌,写花纵使被吹作雪也胜过碾作尘泥,也就是说自己纵使客死任上也一无所用强。以花喻人,写出了自己悲壮的决心。

缺陷分析:这个答案显然没有注意到题中的注解,也没有读懂全诗,凭主观猜测答题。这首诗写于王安石变法失败、被迫闲居江宁之时,诗人以北陂杏花自喻,以南陌杏花衬托,表白自己宁肯被吹作雪飘,也绝不做那浮世之尘的高洁情操。

参考答案:诗人借助杏花形象,赋予其象征意义,并以“作雪”和“成尘”为喻,形成对比,以“纵被”和“绝胜”来强调,形象而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。

错误八、忽视隐含问点,问答不对应

例8阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

秋 夜

朱淑真

夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人 感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

缺陷答案:“凉”字最能体现诗人感情。第三句一个“凉”字推波助澜,将悲凉的气氛进一步升华,点明主题。作者因思念而难眠,因难眠而觉天凉。

缺陷分析:题目要求从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在理解全诗的基础上分析这两句诗是如何营造意境的,这道题含四个问点:哪个字;什么情;什么意境;怎样表现。这四者说得清楚准确,才算答得圆满。这个答案指出了“凉”字,却对其中情感未加说明,对另两个问点也答得不准确了,只注意到第三句,把第四句和这两句的关联给丢了,因此,答案失之偏颇,似是而非。

参考答案:“凉”。“凉”字既写天凉,又写心情孤寂。由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙,愁情、凉床,月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。

高中语文文学鉴赏答题技巧

技巧一:搜寻作品创作的相关情况,进而整体把握诗歌的主旨。古人有“诗言志”之说,一般说来,创作诗歌都离不开当时的具体历史背景、个人的际遇以及情感抱负等。鉴赏古代诗歌,应当想方设法利用诗歌的标题、有限的一些提示注解或者借助一些已了解的文学典故以及自己曾经在课内外所了解的一些相关知识,去揣摩、判断进而领会诗人创作中所表达的思想情感。

技巧二:领会诗歌中炼字的精妙,领会诗歌的表现手法。古诗非常讲究炼字,尤其是对谓语中心词更是反复琢磨,力求画龙点睛,使全诗顿时生色,从而达到情景交融的艺术境界,给读者以美的享受。品味诗歌,要体会其炼字的精妙,再从整体上把握作品的意境。

此外,熟练掌握常见的艺术手法,诸如写景抒情、题材取舍、人物形象、修辞手法、用韵特点、联想想象、点面动静结合等等,在考场上准确加以判断。

比如:“语言知识和语言表达”部分,考生要认真读懂题干的提示因素与限制因素,找准明示与暗示信息,把握好语言逻辑,力求准确答题。其解题思路:细心审题,理清所问,突出观点,明确答案;要点要全,点到为止;语言准确,切忌罗嗦。 在规定时间内学生可尽量做到减少失误,因为“减少丢分”无形中也等于使自己的分数提高了。

比如:各类现代文阅读的检测中,考生应首先认识到一篇文章是一个有机的整体。因此,要统摄全文,要找到负载主要信息的词语和句子,答题的时候,必须理解所给出的材料,读懂全文,要尽量突出自己的观点,做答时要语言准确、简明。今年高考又加入了新的阅读要求“根据文章内容进行推断和想象”,这种推断和想象,不是凭空进行的,而是有理有据的。命题专家如是说:“现代文阅读的答案就在原文中,不要凭空去想。”有时候,阅读材料没有直接给出现成的结论,这就要求根据文章的内容进行推断和想象。就考查的能力层次而言,现代文阅读涵盖了理解、分析综合、鉴赏评价三个层次的思维能力。从命题的实际看,“以理解为基础,以分析综合为核心,兼顾评价鉴赏”就是对阅读的思维能力及质量的要求,而且针对不同的文体,需要我们选用或兼用形象思维和逻辑思维的能力,并达到一定的水准。这也是“全面考查”的又一重要内容。

技巧三:高考文言文试题将稳中略有变化。2001年“考试说明”对“理解与现代汉语不同的句式和用法”(不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)作了明确规定,“不列入2001年度考试范围”。因此,今年的高考文言文必须根据上述变化来命题。选文仍然可能是史传性文言文,可能会增加一道实词的理解或一道文句的理解。文言文应以“常见的文言实词虚词”为复习重点,主要指以下两类:(1)在文言中常用,而在现代汉语中不再使用的词。如:“粟”、“帛”、“寐”、“冥”、“足下”、“焉”等。(2)在现代汉语中仍然使用,但古今意义并不相同的词。如“婚姻”、“慷慨”、“但”等。另外,“一传”(《廉颇蔺相如列传》)、“二战”(《赤壁之战》《崤之战》)、“三论”(《六国论》《过秦论》《师说》),这些的文言文在复习时就应重点掌握。因为它们涵盖了文言文应能力考察的所有的知识点。

技巧四:考生一定要认真阅读《考试说明》。除了关于汉字、字音、阅读材料等方面知识以外,今年很有可能仍是话题作文,而且今年作文内容将有限制条件,这就要求考生在审题时要格外注意。《考试说明》关于作文修订方面,着重增加了“感情真挚”的要求,这主要是针对以往考试中作文内容不太真实的情况提出的要求,学生要有一种正确的写作思路,多写真情实感,不可随意编造作文,切忌跑题与跑体。写作文时,考生首先要有一个明确的意识,即认同意识。考生是主体,阅卷人是客体,只有主客体统一,才会出好成绩。所以,考生在构思立意、布局谋篇、表达等各方面不能出现“硬伤”。尽管作文题会有很强的可写性,但切入点应该先求“准”,再求“新”和“深”,而且还要符合自己选定的文体,万万不可盲目“克隆”文章。要把握住积极向上的思想感情,要格调健康。

从形式上看,高考作文以议论文为主,记叙文次之。考生要特别注意:文体不限的命题作文;提供材料的材料作文;运用联想的想象作文。但不论哪一种,都应明确文体。而在内容上,总体来说,高考作文测试内容是以中学生熟悉、理解、体验的生活为主,可以是人人有话说,但是并非人人能说好的内容。特别要注意的是:谈教育改革创新方面;谈社会、学校、家庭如何育人;谈如何认识自我、评价自我、排除心理障碍方面的内容;谈人和自然如何相处;谈如何树立当代意识、创造意识等方面的内容。

快速构思的方法很多,但主要的有:①由立意引发材料;②由题材看体裁;③选取最佳角度。如巧饰题目,要一目传神;雕饰“凤头”,打好第一枪;修饰“豹尾”,撞响警世钟;充实“猪肚”,要有撼人心魄的精美文段。不防施展一下魔术——要有醉人的写作文采:修辞是作文的魔力所在,流行的话儿真精彩,要的就是“金刚钻”语言。考场作文是一种限时性作文,万一出现失误,就要采取补救措施:①果断取舍,去掉有些枝叶;②调整布局,缩小“肚”量,保持完整性;③尽快收尾,务求大致完整,④若打草稿,一边誊抄,一边打腹稿。

创新的五种方法:(1)多向思维;(2)挖奇掘新;(3)超前想象;(4)逆向反思;(5)旧题翻新。由之就可以做到两个再现:一是再现行为过程,作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果,更要把感悟的过程展现出来,就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程,在行为过程的再现中,揭示出思维的活动过程,这样可以使文章充实、有深度、有波澜,从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。

技巧五:答题时还要注意自己字迹清楚、标点正确、答案布局和谐,保证整张试卷卷面的整洁美观。这是获得阅卷老师好感的重要条件。要记住,貌美是以独特的魅力使阅卷人一见钟情的一张王牌。向阅卷者“吐露真情”即要有真挚的写作感情,激情出智慧,真情出精品。我们就可做到以书面整洁,书写美观,字体规范,行款正确的文章外部形体去激起阅卷人的审美愉悦。高考对每一位考生都是公正、公平、公开的,考生如果学会了“弹钢琴”,增强了自信心,就会由被动转为主动。

手机版-PC版

3G.51EDU.COM

TOP