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小学一年级下册语文:美丽的小路教学计划

2018-03-08 17:21:31

教学工作计划是科学地安排教学工作,顺利完成教学目标不可缺少的教学文件,是教师进行教学的依据。下面为大家分享美丽的小路教学计划,希望对大家有帮助!

教学目标:

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行为。

教学重点、难点:

通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

教学准备:生字卡片、小黑板

第一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,我们一起来学习第11课,请打开课本,观察课文中的图画,你看到了什么?根据学生的回答,板书课题:美丽的的小路,齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢,我们一起去看看。

二、新授

(一)初读课文

1.自读课文,借助拼音读准字音。

2.学习生字

A、小黑板出示14个生字(带拼音)、自读、起读、指名读。

B、去掉拼音读一读。

C、出示字卡,开火车读。

(二)细读课文

1.请同学们再读一遍课文,读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色,你最喜欢哪一个。

2.提问:课文哪个自然段写的是第一幅图的内容,指名读第一自然段。

3.同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你想说些什么?

4.在这条美丽的小路上,走来了兔姑娘和鹿先生,他们会说些什么,请同学们自读2、3自然段,然后分角色读。

5.这条小路实在是太美了,可过了不久,小

路怎么样了?请同学们读第四自然段,看看小路到底怎么样了。

6.在这条肮脏的小路上,又走来了兔姑娘、鹿先生,还有鸭先生,他们又会说些什么呢?请同学们再读5、6、7自然段。

7.看了大家的表现,鸭先生是怎么说的?请同学们读第8自然段,为什么鸭先生说怪他自己?

8.美丽的小路变脏了,怎样才能找回来呢?请同学们读第9自然段。

9.美丽的小路找回来了,兔姑娘、鹿先生,还有鸭先生又会说些什么呢?请同学们齐读10、11、12自然段。

10.指名分自然段完整地读一遍课文。

三、小结

四、作业

推荐阅读—教学反思

一、亲近文本,走进文本。

新课程强调:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,教学中我多次创造学生与文本对话的机会。如:初次与文本对话,我结合课文插图,并通过自由读,指读,评读,让学生感受小路的美丽。再次与文本接触时,我让他们与生活联系,读读议议,再分角色读,小组合作表演等,让学生真正把书读到心里。这样,通过朗读感悟,体验激情,老师,学生与文本之间的情感在一次一次的碰撞中,迸发出耀眼的火花。

二、走出文本,体验生活。

语文来源与生活,生活中处处有语文。在让学生充分感知了文本之后,我们再让学生从书本中走出来,去生发,去拓展,去创造。如:想想,我们生活中的垃圾是哪里来的?结合校园环境的保护、家乡创卫工作等,让学生课内外结合,学习与生活结合,从文本中走出来,去体验生活。这样不仅能让学生懂得美的环境需要大家保护,还生发出作为一个小学生,一个社会公民,应爱护环境的强烈责任心。情感态度和价值观渗透其中,学生情感也得到超越升华。

三、利用板书,深化内容。

本课教学围绕“美”进行。从看图感受、朗读感悟“美”——读读演演体会“不美”——读读做做明白如何找回“美”。特别是大写的“美”,从板书——到擦去——重新板书,这样,使课文条理清晰地呈现在学生面前,而且形象直观地让学生明白:不好的行为可以破坏美,失去美;而好的行为能够保护美,创造美,让思想教育深入学生心髓。

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