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初中英语新学期阅读教学如何开展

2018-03-13 11:18:18

新学期已经开始一周了,不知道大家是否已经进入学习状态了呢?下面为大家分享的是初中英语新学期阅读教学,帮助大家在新学期摸清老师的教学方法。

一、教师要提高阅读理解教学的水平

英语教师既要具备广博的学识又必须不断提高自身的文化修养。

文化背景知识包罗万象,从广义上讲,它包括英美国家的政治、经济、 历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生 活的各个方面,另一方面,语言是文化的重要载体之一,语言可以反 映大量文化背景知识,如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语 等都可以反映不同的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友,阅 读各种形式的文学作品,如缩写或改写的作品及原著等,观赏精彩的 外国电影录像,欣赏格调高雅的外国歌曲等渠道来了解文化。

二、合理安排教学步骤,有层次地引入,使学生积极参与

1.在导入的基础上,以让学生带着问题听录音的形式来完成对表 层意义的理解。

首先教师可利用多媒体呈现一些有关对表层意义理解的题。呈现问题后,教师给学生播放录音,让学生带着问题并结合导入时观看的 录像去听课文录音,从视听的角度初步感知新的语言知识,并尽力找 到问题的答案。播放录音的次数根据文章的难度和学生素质而定,一 般2~3遍。

听录音之后,教师要求学生用简单的语言口头回答所提问题。学 生在听录音和回答问题的过程中禁止看课文。这样使学生获得更多听 和说的机会,有利于培养学生的听说能力,以及培养他们的分析、识 记和判断能力

2.以“读”和教师的引导形式对课文进行深加工,这一环节分两 步。

第一步:“初读”。在学生初读之前,教师可利用多媒体或幻灯 片向学生呈现出一些深层次理解的问题,教师在引导学生理解课文时 应该注意以下几点:

教师应认真分析阅读材料的知识结构和学生认知结构的差异,弄 清学生接受新知识所必需的基础知识、背景知识,对学生头脑中不完 备的知识结构,教师应加以补充,可能干扰新知识的,教师应引导学 生抓住本质差异辨析区分,增强可辨性,防止负迁移产生。

第二步:朗读。在学生理解课文之后,让学生边听磁带边朗读,

并注意节奏,语音和语调。这样有利于熟悉和理解课文的内容,还有 利于培养学生的语感,并帮助学生更加深刻地理解文中单词和句子的 含义,同时,训练学生朗读段落和篇章的能力。

3.抓住重点,言简意赅,归纳复述。教师可以借助简笔画或课文

插图,让学生描述每幅画所表示的内容;可以通过提问的方式引导学 生回忆所学内容;可以把问题的答案串联起来让学生复述,帮助学生 整体理解所学的内容;还可以利用图表对比,分类和列提纲等方式帮 助学生先理清文章的脉络,然后进行归纳复述。

三、课前快速阅读训练

教学中,重视学生快速阅读能力的培养。一方面,为学生精心选 择阅读材料,使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际 要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣;另一方面,笔者要求 学生在规定的 5 分钟内迅速读完全文,完成阅读理解题,检查阅读速 度和理解准确率。采用幽默小品、名人轶事、寓言、民间故事、历史 传说等 100 词左右、难度适中的文章作为课前快速阅读材料,限制学 生 3~4 分钟看完文章,完成阅读理解题,时间一到,要求学生说出 文章的主题,鼓励学生根据文章主要线索简要复述文章;这样不仅让 学生丰富语言知识,而且有效地培养学生英语思维能力。同时采用了 大量的新闻报道、社会背景、政治经济、科普文章等 150 词左右有一 定难度的文章作为课前快速阅读材料,限制学生 5 分钟看完文章,完 成阅读理解题,时间一到,笔者根据学生理解存在的困惑进行辅导讲 评; 这样不仅让学生开阔视野,了解英美国家的文化背景、生活习 俗,而且有效地提高学生阅读理解能力。

四、阅读技巧

在阅读理解测试中,有议论文、记叙文、说明文和应用文。议论

文的特点是对客观事物进行分析和评论,重点放在论点及论证方面,

主题往往比较明确,通常文章开头点明主题,直接表明作者的观点和 态度,其后段落围绕主题展开,并有影响读者的思想和行动的倾向。

说明文常用的几种写作方法有下定义、举例证、析因果、分类别、 做对比等。阅读说明文体裁的文章一定要把握短文的中心,掌握作者 是从何角度,采用何种方法加以说明的。

五、创设情景,激活阅读兴趣

阅读是有效的获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价,

它是受一定的目的或需要支配的。因此,笔者在课堂上积极创设阅读

相关情景,展示图片,提出问题让学生讨论,激发学生的阅读兴趣,

加深学生对阅读对象背景的了解,让学生产带着目的去阅读。如学习 Where would you like to visit 这一主题时,首先向学生展示了一 组图片——雄伟庄严的天安门,动感时尚的香港,梦幻仙境的 Disneyland,风光旖旎的天涯海角,从多个角度向学生展示这些经典 地方的魅力之处,为学生提供丰富的感性认识;然后将整个班级划分 为四个小组,讨论话题 If you had one million dollars,where would you like to go on vacation?Why?在学生充分讨论之后,让学生 两两对话,互相提问旅游相关问题。比如:

1.Where to go ?

2.How long to stay ?

3.What to do?

4.Where to live?

5.How to go?

6.How to save money?

通过以上热身活动,全体学生处于一个积极的阅读准备状态,他 们有了明确的阅读目的,满怀信心进行下一步的阅读,这样被动阅读 自然地转化为主动阅读。

总之,英语课堂阅读和课外阅读是阅读综合能力提高不可分割的 两个方面,无论在课内和课外阅读中,都要因教学对象、篇章内容的不同,运用最为恰当的方式方法。

初中英语新学期阅读教学的全部内容就是这些,不知道大家是否已经都掌握了呢?预祝大家以更好的学习,取得优异的成绩。

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